A 2ª oficina, foi realizada no dia 21/03/11, na biblioteca municipal, escolhemos esta data, muito próxima da oficina anterior, porque nela realizamos apenas uma apresentação do programa, não havíamos proposto nenhuma aplicação de atividade, nem relatório para os cursistas entregarem. Iniciamos o encontro às 13:15 com a dinâmica das estrelas, onde os cursistas colocaram suas expectativas quanto as seguintes questões: “O que eu trago para o GestarII?” E “O que espero levar do GestarII?” Nesse momento, os posicionamentos foram diversos. Em relação à 1ª pergunta, os professores revelaram sentimentos que iam do entusiasmo a frustração promovida pela rotina do dia a dia da sala de aula. Quanto à 2ª pergunta, os cursistas foram mais positivos, e com entusiasmo a maioria apontou a possibilidade de aplicar ao seu cotidiano novas metodologias trazidas pelo curso.
Com a finalização da dinâmica, entregamos aos professores a pauta do dia para apreciação. Logo em seguida, iniciamos as discussões sobre a análise dos resultados das avaliações diagnósticas, especificamente sobre a prova de “Leitura e Compreensão de textos”, uma vez que não houve tempo para analisarmos a prova de “Produção textual”, pois a data de aplicação e a data de envio ficaram muito próximas.Nesse momento, os professores evidenciaram um sentimento de frustração diante da análise, pois verificaram que mesmo nas questões, cujos descritores exigiam a mera localização de informações explícitas no texto, os alunos apresentaram uma grande dificuldade. Foi nesse instante, que nos questionamos sobre: qual seria a origem do problema? Como anda a nossa prática? Que dificuldades nós temos enfrentado? E o que eu posso fazer para melhorar a minha prática? Tais questionamentos foram orientados por um roteiro previamente elaborado(ver anexo da 1ª oficina).
Em seguida, retomamos as apresentações dos grupos da oficina anterior. Os cursistas apresentaram as sínteses produzidas em cartazes, a partir da leitura da unidade 2, seção 1 do Guia Geral. Encerradas as apresentações, iniciamos o estudo da unidade 3 do Tp1 com uma apresentação de slides, a fim de verificarmos as concepções de textos trazidas pelos professores. Em seguida, dividimos a turma em grupos para o estudo e discussão das seções desta unidade. Esse momento foi muito produtivo, pois os professores puderam relembrar algumas teorias sobre o estudo com textos no ensino de língua materna e observar as contribuições dos estudos linguísticos nesse sentido. Observamos as mudanças no conceito de língua, linguagem e texto sob a perspectivas de alguns teóricos. Após a discussão, paramos para o lanche.
No segundo momento da oficina, iniciamos o estudo da unidade 4 do Tp1 a partir da dinâmica de “João e Maria às avessas”. Foi muito divertido e interessante, pois a partir das produções dos professores observamos a intertextualidade e suas formas presente em cada texto. Realizamos então, uma apresentação de slides pontuando teoricamente o conceito de intertextualidade e sua realização em alguns textos literários, em propagandas, em HQs e em charges. Pudemos perceber a paródia, a paráfrase, a alusão, o pastiche, a citação nos textos apresentados. Ao final da apresentação propusemos uma atividade para o trabalho com a intertextualidade em sala de aula, a partir da leitura dos contos de fadas.
Demos seguimento a este tópico com uma leitura dinâmica e orientada do texto base da unidade 4 do TP1, para amarrar os conceitos estudados ate então.
Finalizamos o encontro com a sugestão do “Avançando na prática” da página 102, e do “Ampliando nossas referências” da página 123-125.
Entregamos então a avaliação escrita da oficina aos cursistas, que apontaram como ponto positivo a dinâmica do trabalho através das discussões teóricas e o debate em grupo, dinâmicas, apresentação de slides, etc. E como ponto negativo, O tempo das oficinas. Realmente o tempo é inimigo das nossas atividades, ainda mais quando temos que disciplinar atitudes e administrar as nossas ações.
Participaram desta oficina os cursistas, Ademir, Adjaní, Ana Lídia, Edlamar, Erlane, Jaqueline, Mirelle, Margarida, Roseane, Vilma,
ANEXOS
PAUTA DA 2ª OFICINA 21/03/11
1.TEMA
- O texto como centro das experiências no ensino da língua e a intertextualidade (unidades 3 e 4)
2. OBJETIVO GERAL
-Reconhecer o texto como centro do processo de ensino/aprendizagem e o diálogo que cada texto faz com muitos outros, percebendo que nenhum texto emerge, absolutamente original, nas nossas interações.
3. ROTEIRO
Acolhida: realização da dinâmica das estrelas a fim de refletirmos sobre que trazemos e o que podemos levar do curso;
-Apresentação das sínteses produzidas na aula anterior sobre o guia geral.
-Apresentação e discussão das análises dos resultados das avaliações diagnósticas.
-Apresentação de slide sobre as concepções de textos que temos.
-Fazer a leitura, discussão teórica e síntese do TP1 unidade 3 em grupos.
-Apresentação e discussão de slides sobre a intertextualidade (fragmentos de textos teóricos)
-Realização da dinâmica do conto de João e Maria às avessas
-Leitura dinâmica e discussão das seções da unidade 4 do TP1
-Recomendação da atividade “Avançando na prática” pág.102 e da leitura do “Ampliando nossas referencias” pag.123-125
- Entrega da ficha de avaliação do encontro.
AVALIAÇÃO:
-Participação oral
-Cumprimento das atividades
-Pontualidade com a pauta do encontro
Fotos
Dinâmica das estrelas
APRESENTAÇÃO DA SÍNTESE DO GUIA GERAL
ESTUDO DO TP1 EM GRUPOS
